«Начинай образование с поэзии, упрочивай его церемониями и завершай музыкой. Музыка же из всех искусств служит, пожалуй, самым полезным и убедительным примером внутреннего опыта и технического умения».

Конфуций 

«…цель преподавания музыки народу должна состоять только в том, чтобы передать ему те знания об общих  законах музыки, которые мы имеем, но отнюдь не в передаче ему того ложного вкуса, который развит в нас»

Л.Н.Толстой

Заочная музыкальная школа мастеров музыкального искусства.

1. Краткая аннотация проекта.

Целью проекта «Заочная музыкальная школа мастеров музыкального искусства» является приобщение к музыкальному искусству различных возрастных групп жителей России и ближнего зарубежья, популяризация отдельных видов музыкальных инструментов и получение первоначальных навыков игры на них, расширение контингента обучающихся игре на музыкальных инструментах, как в музыкальных школах, так и самостоятельно.

В рамках проекта предполагается привлечение признанных мастеров музыкального искусства для концертной деятельности. Совместными усилиями представителей академической науки, практикующих преподавателей всех звеньев обучения (школа, училище, ВУЗ), артистов эстрады, мы надеемся найти ответ на вопрос: какой тайной владел Никколо Паганини, которую, по его словам, не знала ни одна консерватория в мире (фрагмент из книги "Никколо Паганини жизнь и творчество").

Планируется применение в обучающем курсе передовых педагогических технологий, оказание методической помощи обучающимся в течение учебного года, выпуск практического курса «Первые шаги к музыкальному инструменту», который базируется на авторской методической разработке преподавателя ДМШ № 1 г. Бийска Колодина В. Я., одобренной и рекомендованной к применению кафедрой музыкального образования и просвещения Новосибирской государственной консерватории им М.И.Глинки.

Практический курс включает в себя:

• ·         комплект CD-дисков;
• ·         дневник;
• ·         тетрадь-дневник для письменных изложений прослушанного и проанализированного музыкального материала;
• ·         сборники музыкальных произведений;
• ·         нотную тетрадь, созданную на базе "Моя гитарная тетрадь" А. Сеговии (скачать);
• ·         справочник музыканта;
• ·         наглядные пособия («звуковые лестницы» - линейки);
• ·         каталог;
• ·         цикл пьес для фортепьяно «Интервалы» И.Муравьева (исполнительская редакция преподавателя ДМШ № 1 Потехиной В.В.);
• ·         спектакль Бийского драматического театра "Звуки радуги" (на DVD).

при этом комплект аудио-дисков является методическим руководством в освоении обучающимися предлагаемого материала, своего рода заочным педагогом.

Этот курс решает следующие задачи:

• ·         развивает у обучающихся врожденный относительный слух (см. подробнее);
• ·         прививает физическое ощущение времени и, как следствие, чувство музыкальных метров и ритма;
• ·         способствует формированию и совершенствованию исполнительских приемов игры на музыкальных инструментах;
• ·         обеспечивает изучение вопросов теории музыки и клавиатур музыкальных инструментов.

1.1. Научно-технический характер проекта, соотнесение с мировым и
отечественным уровнем.

В педагогической музыкальной практике музыкальных школ накопилось много проблем, среди которых неумение подбирать «на слух» аккомпанемент к той или иной песне, отсутствие навыков чтения с листа, а также навыков т.н. «домашнего музицирования». Как следствие, только 4-5 % выпускников музыкальных школ подходят к инструменту (в доказательство - фрагмент из учебника "Музыкальная психология" В.И. Петрушин).

Методики, положенные в основу всевозможных самоучителей игры на музыкальных инструментах, кроме всего прочего, нудны для восприятия обучающимися, видимые успехи достаточно отдалены во времени, что приводит к потере интереса в освоении музыкального инструмента.

Причины, породившие эти проблемы, разные. Например, руководители Омской ЭДМШ видят их в «... несовершенстве методик и программных требований предмета сольфеджио».

Э.Д.Абдулин, доктор педагогических наук, профессор, действительный член Нью-Йоркской Академии во вступительной статье к Путеводителю по «Дневнику творческого развития», разработанному известным ученым, психологом В.Г.Ражниковым, констатирует, что у нас в стране нет хороших работ по музыкальной психологии и педагогике.

В.Г.Ражников видит решение многих музыкально-педагогических проблем в умении на ранних стадиях обучения игре на музыкальном инструменте создать и работать над художественным образом, т.е. «сверх­задачей». Создание художественного образа поможет, как он утверждает «...преодолеть удручающие трудности технологического порядка и яростное сопротивление материала - нотного текста».

Разработанный и проверенный многолетней практикой курс «Первые шаги к музыкальному инструменту» решает эти проблемы, помогая обучающимся в приобретении устойчивых навыков бытового, домашнего музицирования, а в дальнейшем, по мере изучения инструктивного и художественного материала курса, сломать «...яростное сопротивление материала - нотного текста», т.е. научить читать с листа.

Авторские права на курс принадлежат одному из инициаторов данного проекта преподавателю МОУДОД «Бийская ДМШ № 1» Колодину Владимиру Яковлевичу.

1.2. Текущее состояние проекта

Методическая разработка, положенная в основу практического курса «Первые шаги к музыкальному инструменту» прошла многолетнюю апробацию в ДМШ № 1 г.Бийска. Эффективность разработки подтверждена специалистами Новосибирской государственной консерватории и даны рекомендации для ее изучения и распространения среди музыкальных школ города (отзыв консерватории прилагается).

Подготовлены к тиражированию аудио-носители с инструктивно-методическим и художественным материалом. Разработан и подготовлен к печати справочно-методический комплект пособий курса.

Для дальнейшей реализации проекта необходимо:

1. Создание на базе ДМШ № 1 г. Бийска учебно-консультативного пункта
со следующими функциями:

• ·         формирование творческого коллектива «Заочной школы мастеров музыкального искусства»;
• ·         организация на условиях самоокупаемости заочных курсов по обучению игре на музыкальных инструментах и сольного пения с привлечением соответствующих кадров преподавателей музыкальных школ, музыкальных училищ и ВУЗов Алтайского края;
• ·         организация сотрудничества видных мастеров-исполнителей и специалистов Новосибирской государственной консерватории с целью оказания методической помощи преподавателям заочной школы.

2. Организация и оборудование студии звукозаписи на базе ДМШ № 1;

3. Издание, тиражирование нотных сборников, справочно-методических и наглядных пособий курса.

Приглашаются к сотрудничеству директора детских музыкальных школ и музыкальных колледжей, желающих осуществить проект "Заочная музыкальная школа мастеров музыкального искусства" в своих учебных заведениях.

2. Оценка значимости проекта и потребности в его реализации.

2.1. Проблемная ситуация.

Накопленный практический педагогический опыт, реализованный в материале курса, позволяет не только повысить эффективность обучения в музыкальных школах, но и создать заочную музыкальную школу для тех слоев населения, для которых очные музыкальные школы по ряду причин не доступны (трудное материальное положение, отдаленность от музыкальных школ, характерные для сельского населения). В доказательство отсутствия подобных школ, хотим привести один ПРИМЕР дискуссии с одного полезного сайта.

Реализация проекта будет способствовать улучшению эстетического воспитания населения, повышению его музыкальной культуры, что особенно важно, поможет решить проблему занятости свободного времени молодежи.